Fortalezas y debilidades...de mi centro ¿Cómo mejorar?

Llegamos al final del primer bloque para conocer cómo es nuestro centro (fortalezas y debilidades) y partir de esa realidad para proponer actuaciones que refuercen las primeras y que reconduzcan las segundas. He podido acceder al contenido de una compañera cuyo centro es un instituto y el mío un colegio, por lo que hay diferencias sustanciales en cuanto a organización, actuación, número de alumnado, participación, convivencia...Teniendo en cuenta lo que hemos aportado en el hilo del subgrupo C3 hay que considerar tres o cuatro aspectos estructurales para la mejora de la convivencia: - 1.MÓDELOS DE INTERVENCIÓN - 2.APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA - 3.GESTIÓN: DIÁLOGO - 4.PARTICIPACIÓN FAMILIAR La necesidad de su estructura viene porque debemos, para mejorar nuestras respuestas educativas y cívicas: 1º Conocer la realidad de nuestro centro reflexionando sobre los modelos de intervención que tienen lugar en los distintos espacios y tiempos en él. 2º Apreciar los distintos aprendizajes que se producen para trabajar la convivencia en el aula y fuera de ella, en pequeño y gran grupo, con las familias, con el resto de la comunidad de aprendizaje. 3º Diferenciar y valorar cómo atendemos a la diversidad, como gestionamos los agrupamientos, materiales, qué actividades de convivencia se plantean, qué relación con el currículum tienen... 4º Ser conscientes de la participación en la resolución de las distintas experiencias y situaciones de convivencia que tienen lugar en los distintos ámbitos y contextos (claustro, AMPA, Equipo Docente, Consejo Escolar, actividades extraescolares,etc)por parte de discentes, docentes y familias. En cuanto a las fortalezas y debilidades, de entre las coincidencias de los compañeros/as grupo de trabajo, destaco las siguientes: * FORTALEZAS: Contar con un equipo de trabajo predispuesto, con ganas de implicarse real y efectiva (pensamiento abierto, colaborativo y dialogante, la formación del profesorado en este aspecto y de los mediadores para la resolución de conflictos y la autoestima por ir construyendo y resolviendo conflictos basado en el consenso. * DEBILIDADES: Rechazo a implicarse en horario no regular, recelo del profesorado a que se invada su espacio y/o competencia por parte de la familia, falta de valoración del esfuerzo que supone conseguir "una meta" y escasez o limitación de espacios y recursos materiales y personales. ¿Qué se puede hacer para mejorar las fortalezas y reconducir las debilidades? Éstas son algunas propuestas en común que cabe señalar: - Dar mayor protagonismo a la participación de las familias facilitándoles espacios, materiales, horarios, dándole voz y voto en reuniones, facilitando su colaboración en debates y reuniones donde tengan libertad de expresión y se busque el consenso (modelo dialógico). - Fomentar la puesta en práctica de pequeños proyectos o planes que estimulen la participación activa de todos los sectores de la comunidad educativa: talleres, comunidad de aprendizaje, charlas, escuela de familias, actividades extraescolares, actividades de formación... - Estimular la implicación del profesorado haciéndoles ver las ventajas de utilizar un modelo de intervención heterogéneo que tienda de lo interdisciplinar al dialógico siempre trabajando con consenso y coordinadamente. - Mejorar la formación de mediadores en todos los sectores y no recurrir al modelo disciplinar ni a la sanción (refuerzo negativo) sino modelos de convivencia basados en el diálogo igualitario, las tutorías, la mediación y la deliberación, el trabajo cooperativo. ¿Cómo podemos dar respuesta a la convivencia y la participación? - Dotando de estrategias y herramientas que las familias se sientan verdaderas partícipes del aprendizaje de sus hijos (en las decisiones de evaluación, en la planificación de actividades, etc.) - Dar más oportunidades y valorar las actuaciones positivas en la resolución de conflictos de los agentes que intervienen en el Plan de Convivencia (Actividades motivadoras e integradoras). -Fomentar el modelo mediador y diálogico haciendo participes a otros colectivos e instituciones (Ayuntamientos, Asociaciones, colectivos, ONGs...) en múltiples actividades (campañas, concursos, juegos y gikmanas, jornadas de integración, efemérides, didácticas, tutoriales, proyecciones, etc.) A lo largo de todo el bloque 1 hemos expuesto en la presentación, infografía, diario de aprendizaje y foros cómo es nuestro centro en cuanto a composición, funcionamiento,organización y evaluación de las intenciones educativas orientadas a la prevención y mejora de la convivencia con la implicación de la familia. Dejo a continuación los enlaces que reflejan la evolución de este trabajo y que, con esta entrada, da respuesta a cómo vamos a impulsar y mejorar las situaciones que tenemos en nuestros centros docentes respectivos. http://midiariodeconvivencia.blogspot.com.es/ http://midiariodeconvivencia.blogspot.com.es/2016/10/como-es-la-realidad-de-mi-centro_58.html https://www.canva.com/design/DACAnu5X9dI/wJOUhrD4laEkU3GaM0qBJw/view?utm_content=DACAnu5X9dI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton ¡Seguimos avanzando!